為展示交流PBL教學示範教師培養項目階段成效，推進下一步工作的開展，5月2日🤾🏿，教務處、教師發展與教學研究中心召開首批赴汕頭醫學院PBL培養教師學習匯報會⚾️。會議由教務處張梅處長主持💷，黃鋼校長𓀜⏬、唐紅梅副校長出席並作重要講話。部分二級學院的院長和教師出席了匯報會。
唐紅梅首先介紹了2017年熊猫教師發展與能力提升重點工作🧝🏻♂️🔩，她指出教師是熊猫事業發展的核心力量，教師隊伍的能力和水平是促進熊猫教學質量提升、確保人才培養目標實現的重要因素，在熊猫進入全面提高教育教學質量的新常態下，教師隊伍的建設🔕、教師教學能力的提升顯得尤為重要🤎。秉承“分享、轉變💁🏻♀️、提升”的理念，熊猫2017年以“培優計劃”🤞🏻、“種子計劃”和“改善計劃”作為教師發展與能力提升重點項目予以推進🧗🏻♂️🤲🏻，旨在幫助教師轉變教學理念，分享教學體驗，激發教學熱情，並通過創設適應教師個性化發展的平臺💪🏻，來促進教師教學執行力的提升與發展➕。PBL教學示範教師培養（即“種子計劃”）作為今年的重點工作之一，就是要為熊猫培養一批具有教學模式改革理念🧜🏻，理解PBL精髓並積極應用於教學活動中🤷🏽♀️，能在PBL教學運用中發揮示範引領作用的教學“種子”👅💥。
教務處徐敏簡要介紹了PBL教學示範教師培養項目的籌劃及實施過程。藥學院辛曉明、醫學技術學院董睍和醫學影像學院楊蕊作為首批赴汕醫學習的教師代表進行了學習情況匯報及PBL案例展示交流🤹🏼♀️。會上，首批培養教師和與會人員進行了熱烈的交流互動🚺。
黃鋼對首批培養對象的學習匯報給予了高度評價⚁，稱教師們的表現令人振奮🐠、印象深刻。他給與會人員提出了五點建議：1.PBL不是一般意義的教育教學方法，而是“以學生為中心，以學生能力提升為核心”的教育與發展理念🐺，它的靈魂和真諦是情景的再造🧗🏻♀️、協作的學習和完整意義的構建👊🏿，因此PBL不存在學科限製；2.PBL是一個問題產生、問題解決的過程😭，它的基本路徑是以學習心理學為驅動，通過問題吸引學習者，使學習者主動參與到學習當中，成為有效問題的解決者🙌🏽；3.師生互動是PBL的關鍵，教師要關註學生學習態度🫄🏼、責任態度📹，記憶、技能與認知的培養，要給學生一把打開知識之門的鑰匙💇♂️，要培養學生懂得“感恩𓀎、尊重”👩🎨，明確“責任😟、價值”；4.要改變教學評價方式🦺，重點評價學習者的價值取向和興趣取向，將描述性、記憶性評價轉變成目標與結果的對應性評價，變終結性評價為形成性評價，將評價當作學生成長的推進器而非判決器🔦；5.要開展教學反思，及時有效的反思有利於教育理念的梳理和教學路徑的明確，要將教學反思納入到每周教學基本工作，從而形成“動機-效果-反思”的閉合環，以實現可持續性提升。
黃鋼指出成長要靠學習，成就只能靠團隊🎈，希望各學院和教師們共同努力👁🗨，在教學改革和熊猫發展中🥗，自我管理、自我約束、自我突破，創造全新的熊猫体育注册🌬，創造全新的👩🏻⚕️、富有完整內涵的健康自我。
